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阅读能力的提高,整理是记忆的诀窍

来源:http://www.mummyrent.com 作者:凤凰彩票网-凤凰彩票平台【彩票预测最准】 时间:2019-10-19 19:08

  读一本书如果不分标点符号,不分章节,就好像校长到了学校,上千个人,他也不分谁是副校长,谁是教导主任,谁是老师,谁是同学,把所有的人名都排在上头,一个人一个人去认,那么,校长对学校的人员可能永远也搞不清楚。师生、教职员工的所有的名单放在一起,他认了一年,了解了一年,这个校长可能还是糊涂的。

  就是一个人一个人来。先了解一个,再了解一个。时间不够,结果一百个人中了解了二三十个,后边的事情全不知道。过一段时间,前边的情况也都忘了。这叫什么呢?叫不得要领。

今天聊聊读书,读书首先明确读的是哪一种书。

  肯定也要这样,先了解厂级领导的状况,有几个车间,每个车间的主任是谁?车间下面工段一级,工段长是哪些,素质怎样?全厂人员的安排如何?生产总值多少?有了大的概念,再逐步深入到各工段、各班组,细化到工人的状况,存在着哪些问题?

  因为校长在“阅读”这个学校时没有结构。

  那么,应该怎样做呢?我要"阅读"这个培训班。这个培训班的情况是一本书,我要按照自己的方法去整理它。

消遣类的,比如小说。自己代入书中的世界,经历的书中的事件和情感。好奇心和亢奋会吸引你一直往下读,和看电影和电视剧是一样。只是为了爽一下,这种行为很浪费时间,有志青年应该少干。

  这是一个重要的方法。

  所以,结构的划分是非常重要的。

  我不会按照学号一个一个去了解,也不会一个名字一个名字来辨认。我首先要看这个班的全貌,这个培训班叫什么名字?这个培训班的宗旨是什么?培训班的主讲老师是谁?有几个辅导老师配合?

那么我们读书的主要目的是第二种,为了获取经验,把经验转化成能力。革新自己的观点,提升心智。

  阅读学习,掌握知识,都要有结构的概念。

  那么,一本书作者虽然做了划分,但还不够,如果你想把这本书的内容变为自己的东西,就要求你自己做划分。

  然后,几十个同学分成几个组?每个组的正副组长都是谁?每个组在这个教室里处在什么空间位置?每个组在一开始我能够了解到的比较典型的人物都是哪些?

针对功利性阅读,有什么方法可以节约阅读时间?更好的理解和吸收深奥难懂的文章?

  整理是记忆的诀窍

  阅读就像吃螃蟹

  就这样,我在整理它的过程中,对全班就有了一个全貌。

小默把这个读书方法称”吃螃蟹阅读法“,一整只螃蟹有的部分肉多,有的部分肉少,我们不应该对着螃蟹的小腿慢慢吮吸,蟹膏和蟹黄的部分却没有吃到。读一本书也是同样的道理。

  再举一个例子,你走进一个陌生房间,房间的陈设不是你摆放的,你找不到抽屉里的东西。这时候你开始记,一样一样记,也不一定都记得过来。

  大家都吃过螃蟹。螃蟹在端上桌之前厨师已经做过处理了,他把它蒸熟了,或炒熟了。但即使这样,你吃的时候也还要加以处理,能不分壳不分肉的一块儿吃下去吗?不能吧?因为即使是经厨师处理过的螃蟹,也仍然是有的部分能吃,有的部分不能吃,吃的时候还要加佐料。要把那些不能吃的部分剔除,都吃下去要闹肚子。

  不能说一个名单摆在这里,我就按照名单一号一号来,看一遍,再看一遍。一个人一个人的辨认,那样是很难抓住全貌的。

这个方法具体有5个步骤。

  可是如果你把这个房间重新整理一遍,把所有的东西都重新摆放一遍,你就记住了。不去整理,不重新摆放一遍,你拉开一个抽屉,看这里面是什么,记一遍,再拉开另一个抽屉,看看这里面是什么,再记一遍。这么多东西,这么多衣物,你永远记不清楚。不管看多少遍也许都记不住,因为抽屉里的东西太多了。

  阅读在本质上和吃螃蟹是一样的。

  只有整理,才可能使我在很短的时间内,就把情况掌握了。

1、浏览全文。

  可是如果把抽屉里的东西都倒出来,用你的手重新码放一遍,这些东西就都记住了。

  这样说,任何读者都会理解。你们说读我的书像吃螃蟹一样我也不会反感。

  又好像你到了国家的一个部,这个部可能有上万人,你想了解它的情况。你请人事部门把所有的名单拿过来,然后,就一个名单一个名单去了解。一万个人,也可能你了解好几年也了解不完。于是你说,我无法了解这个部里的情况。

这个步骤就是观察螃蟹。快速的通读全文,走马观花的看一个全貌

  哦,这个抽屉里面放的是衣服,原来放的结构不太合理,毛衣和内衣怎么放在一起了?现在你把毛衣放在一边,内衣放在另一边,再找起来就方便多了。

  什么含义呢?

  这种了解情况的方法,同学们一定认为很愚蠢,但如果比喻成读书,这就是一般的那种不整理书、不处理书的阅读方法。

2、分主次

  要整理房间,而不只是来回拉抽屉。

  就是必须把一本书的内容根据你的需要、你的角度对它进行重新处理和安排。什么是要记住的?什么是可以忽略的?什么是需要理解的?什么是需要硬记的?什么是重点?什么是非重点?要搞清楚。

  那么,正确的了解方法是什么呢?

这个步骤是明确螃蟹的精华在哪里。一本书、一篇文章的内容是有轻重缓急的,也适用于28法则,我们要把主要的时间和精力放在重点的部分。这才是需要认真理解,深度反复琢磨的部分。

  这个比喻任何人都能懂。家里的东西不是你放的,来回数,你还是记不住,但是整理一遍就特别清楚了。

  又比如吃酒席,一道菜上完又上一道菜,你是一道菜跟着一道菜吃,哪一样都不遗漏吗?不管爱吃不爱吃,是否能消化,全部吃到家。不可以吧?应该有选择吧?

  首先,我要知道它叫什么部?它是干什么的?这个部是什么组织结构?部底下有几个局、几个司?几个局、几个司下边大概都有些什么处?处底下还有几个科室?首先把这个大的结构搞清楚。

这个步骤就是寻找关键信息。

  对房间的整理和对书本的阅读是同样的奥秘。

  读书也是这样啊!跟着书走,自己不动脑子,就好像吃酒席时只知道张着嘴巴,连手都不动,让人往里倒。

  我接着要了解部长和副部长这个班底,然后了解下边几个局和司领导的情况。然后再了解重点的处、科室负责人的情况。这样,我从一开始就得到了这个部的全貌,因为一个部的情况完全可能比一本最厚的书的内容还要多。

有几种方法:a、概括文章主要内容

  对一本书整理一遍,胜过随随便便浏览几十遍、几百遍。

  绝对不能这么吃饭,也绝对不能这么阅读。阅读就像吃螃蟹,一定要对其处理,这是阅读的根本奥秘。

  同学们一定要这样去对待你阅读的书籍,要整理它,要按照你对这本书的理解去编排它,这样你才能够搞得很清楚。

尝试用最多5句话概括文章的主要内容。这个过程会迫使你对内容进行消化。比如我这篇文章概括起来就是:提高阅读效率需要掌握新的读书方法,读书方法执行起来有5个步骤,第一步浏览全文,第二步把文章分主次,第三布带着问题开始阅读,第四步回忆并做笔记,第五步检查。

  学习就是善于整理一本书里的全部家当。整理一遍以后,放好,全在脑子里。

  坦率说,我从来不讲我读书,我说,这一堆书我处理完了。这并不是说把书卖掉,而是说读书就像处理一个案头工作,这些信息我处理完了。

  我们读书,复习功课,要善于划出它的结构,划出它的重点,从大到小来掌握它。这是阅读的一个特别基本的技术。

找到主题句,找到标记

  处理与整理是创造的诀窍

  为什么这样说呢?这些书经过我脑子的处理,哪个是重点,哪个是非重点,哪个上面需要划点线,哪个需要做笔记,哪个浏览一下就可以了,它经过一番主观能动的安排。

  希望从今天开始,除了那些浏览、欣赏的文学阅读之外,凡是学习、研究性质的阅读,同学们都要学会在这种整理中进行。

3、带上问题阅读

  永远要带着处理与整理的概念阅读书籍。

  说得文雅一点,叫做整理。把这些书整理完了。

  三向阅读能力的提高要自己的全部天才

开始吃螃蟹。把一篇文章的内容拆开以后,要开始阅读了。

  处理与整理的过程不仅能够记住有用的东西,还可能有创造。原来可能放得没有条理,不是最合理,经你重新一放,放出新景观,新结构,新意,还有创造性。

  如果你只说读书,那就是跟着走。说处理、整理是什么?就像吃螃蟹,要进行安排:什么是有用的,什么是没用的?什么是重点,什么是非重点?什么该吸收?什么该创造发展?什么需要记忆?什么是随便流览一下就可以的?哪些内容是天才的?哪些内容是平庸的?

  我们把以下这些格言送给同学们:

这个时候要在心里问自己一些问题,比方你读我这篇文章,是因为自己阅读效率低,想要提高阅读效率。你要问自己,我以前的阅读方法有问题吗?有什么提高阅读效率的方法,我之前不知道?新的阅读方法执行起来具体的操作步骤有哪些?

  一本书阅读通过你的整理以后,不仅记住了应该记住的东西,还有该启发的,该发明的,该创造的,该联想的,都产生了。就像一个房间,通过整理,不但记住了东西摆放的位置,可能比原来更美丽了。

  都要做一点安排和整理。

  对于图书,整理一遍,胜过普通地看十遍、百遍、千遍。

阅读完这篇文章你就可以解决自己的问题了

  不但记住了,还比原来更美丽了。你想,这是多么好的结果。

  这个本领家长们首先体会一下,然后,慢慢启发孩子掌握。

  这样的阅读,才是理解、记忆的阅读。

我以前的读书的方法是,抱着一本书,腾出一大块空闲时间,一个字一个字的读。很多时候看到一半就看不下去了。有的书兢兢业业的读完了,我没有升职也没有加薪,遇到问题还是不懂怎么解决,对我的生活工作没有帮助,我怀疑读书无用。我读书从来不做笔记。

  不这样做,你费了很大力气,内容都记不清,一考试就忘。

  如果你掌握了,将你掌握的要领告诉孩子。如果你一时掌握不了,请你把书中的要领告诉孩子。孩子大一点,他可能自己慢慢就能掌握。心有灵犀一点通嘛!

  这样的阅读,才可能创造。

我之前的读书方法是低效的,在小默这里学到更好的方法,“吃螃蟹"读书法。执行起来有五个步骤,分别是观察螃蟹,找螃蟹肉最多的地方,带着目的吃螃蟹,做笔记,检查。

  整理一遍胜过阅读几十遍。

  好比让你当校长

  理解与记忆是思维积极介入阅读的普及性的结果。

4、回忆并记录

  所以,教育孩子不要跟着读,不要被动读,要主动地、带有整理性的读。这样就有可能在孩子长大以后,知道读一本书什么应该剔除,什么应该批判,什么有价值,什么有启发,什么能产生新课题。

  对书进行处理和整理,第一层意义就是按照书籍本来的内容、结构,完整全面地掌握和记忆。

  而创造,是思维积极介入阅读的提高性的结果。

现在回忆你吃螃蟹的经过,把属于你的心得和体验记录下来,你也可以分享给没有吃过螃蟹的人。

  7.4阅读能力的延伸就是处理天下一切信息的能力

  一本物理书,一本外语书,一本地理书,通过孩子主动的阅读,最终要把书里所有的内容都掌握了,都记住。书中有章节划分,有段落划分,有一系列整体和局部的结构,你需要做的是什么呢?就是通过处理真正掌握它们。从头到尾读一遍,没有掌握,再从头到尾读一遍,还是不清楚。

  一本书,完全可以用很快的速度将它看完,并且将它学会和掌握。

回忆看到的内容,把重点写成笔记,附上自己的感想。

  阅读能力是非常重要的能力,处理、整理书的能力,演绎开来就是处理、整理天下一切信息的能力,处理、整理生活、社会各种信息的能力。

  这样的阅读最要不得。

  要迅速建立这种高效率的阅读能力,这种能力的建立能够使你们从今天开始受益,也能使你们将来终生受益。

5、检查

  这种能力在读书中都能养成。

  读书的关键是什么?首先要搞清大结构,再搞清中结构,再搞清小结构,这样才能从总体掌握它们。

  坦率讲,我现在每天都在用这种方式进行阅读。如果没有什么特殊情况,我差不多每天都要阅读一至几本厚薄不一的各学科的著作,我把一类书放在自己的身边,案头或者沙发旁,然后用高速的方法处理它。

检查一下螃蟹吃干净没有,不要浪费。回到文章中,再看一遍有没有遗漏的地方。

  善于阅读,善于整理书中的信息,长大以后就善于处理社会所有信息,就有工作能力,社会生活能力。

  就好比你是校长,你到了一所学校,学校里一千多学生,二百多老师,校长怎么才能比较快地全面掌握这个学校的情况呢?

  同学们要有决心掌握这种能力。如果说这种能力是不可能做到的,给你们讲,你们会觉得是天方夜谭。实际上是可能做到的。

本文参考资料

  要特别注意对孩子阅读能力的培养,从小就要特别着重。

  你肯定不能把老师、校领导、学生名单都一一摆在这里,不分轻重顺序,从头一个名字不落地往下背。这样背的结果,你下了很多功夫,还是搞不清楚。

  对一门知识如何迅速掌握,不是靠不睡觉,更不是不吃饭,你不吃不睡也就是一天二十四小时。靠什么呢?要靠方法。

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  阅读书籍也是一种智慧,也有趣味,也是游戏。

  作为校长肯定应该这样,到了学校,先弄清楚学校的大结构,校一级领导主要有谁,要搞清楚。各个教研室的负责老师是谁,要搞清楚。一共有几个教研室?每个教研室的大致情况,要搞清楚。每个年级有几个班,要搞清楚。一共有多少年级,每个班的班主任是谁。

  一定要学会处理书籍的这种能力。要按照你的理解,将一本书做一个编排。

《如何阅读一本书》

  善于整理书籍,在整理中阅读,是一种特别智慧的游戏。

  这样,校长就对全校有了整体概念。

  同学们要向阅读能力的提高要自己的成绩,要自己的天才,要自己的创造,要自己未来的成功,要现在及未来那种洒脱自如的生活,游刃有余的工作。希望同学们对这一点要心领神会。

  一个人会读书,就能把读书当做游戏。

  然后再深入了解:数学教研室的老师有哪几个?生物教研室的老师有哪几个?逐步把所有的老师都了解清楚。

  同学们一定会很羡慕或者很向往某些人在事业中的成功,同时也很喜欢成功者在生活中同时还有的潇洒和游刃有余。那么,这里一个非常实际的问题,就是要掌握高效的阅读能力。

  家教格言:

  那么,一千多个学生怎么了解清楚呢?校长并不需要每个学生的情况都了解呀!那么,每个年级每个班的典型学生,最优秀的和比较落后的,校长可以了解一下。这样,对学校的了解越来越全面了。

  这种能力在今天可以使得你学好功课,而且从容。在明天可以使你在学问、事业上成功,同时获得潇洒和从容。

  阅读能力是非常重要的能力,处理、整理书的能力,演绎开来就是处理、整理天下一切信息的能力,处理、整理生活、社会各种信息的能力。

  读书一定要像当校长一样,拿来一本书,书的整体结构是什么?前言写了哪些内容?全书共分有多少章、多少篇、多少节,每章每节大概结构是什么样的?

  同学们在阅读能力上,一定要进行这样的训练。你们在这方面要琢磨,要发挥自己的创造性思维。

  阅读能力是非常重要的能力。善于阅读,善于整理书中的信息,长大以后,就善于处理所有的信息,就有工作能力,社会适应能力。

  不论是复习一本书,还是通读一本书,都要有这种全局概念。从大结构到中结构再到小结构的安排,是读书的根本。

  每个人都应该记住,要俯瞰一本书,而不要仰视一本书。正是这种俯瞰态,才使得你真正具有这种对书进行处理的角度和眼光。

  会看书是更积极的表现,是更需要欣赏和夸奖的。

  再举一个例子,一个大型企业的厂长,不可能把所有的职工名字都记住。那么,他怎样掌握这个工厂的情况呢?不可能把每一个职工的名单摆出来,一个人一个人逐个了解,不必要这样。

  你们甚至在一瞬间还应该找到一点感觉,不要以为是开玩笑,就是你比这本书还高明一点。你要把这本书按照你的理解进行一番整理。

  会夸孩子的家长要夸孩子会看书。

  就好像一本天文书里面一章又一章新奇的内容。你拿到以后,先要把它的结构搞清楚:它的理论体系是什么?每章的重点是什么?每节的重点是什么?每节里又有几个重点?

  会看书才是对阅读最高级、最积极、最正确、最简炼的夸奖和肯定。

  就像考察一个部一样,部、局、处、科都搞清楚了,你会对这个结构做出你的评价──这个结构合理还是不合理?是否还可以做点调整?这样,你就会对这本书中真正有用的东西有所掌握,而且还可以做出自己的发挥和创造。

  阅读在本质上和吃螃蟹是一样的。

  四表达能力是一个人能力的一半

  就是必须把一本书的内容根据你的需要、你的角度对它进行重新处理和安排。什么是要记住的?什么是可以忽略的?什么是需要理解的?什么是需要硬记的?什么是重点?什么是非重点?要搞清楚。

  和阅读能力相联系的,还有一个重要的能力,叫做表达。

  要整理房间,而不只是来回拉抽屉。

  表达分口头表达和书面表达两种。

  对房间的整理和对书本的阅读是同样的奥秘。

  这是一个非常重要的能力,但是常常被我们现在的应试教育所忽视。

  对一本书整理一遍,胜过随随便便浏览几十遍、几百遍。

  同学们一定会同意这个说法,在你们的学校生活中,大概从未把表达能力(特别是口头表达能力)放在与其他学习成绩一样高的地位上。没有一个学校这样做。这其实是一个误区。

  永远要带着处理与整理的概念阅读书籍。

  人类所谓的文化知识和社会活动,都是在交流中进行的。

  处理与整理的过程不仅能够记住有用的东西,还可能有创造。

  语言之所以出现,文字之所以出现,是交流的需要。原始人在集体劳动中,需要互相吆喝,呼喊,聚众狩猎,聚众采掘,包括发出危险的信号,集体逃跑。在生存及交流的基础上,才产生语言文字。

  整理一遍胜过阅读几十遍。

  阅读书籍也是一种智慧,也有趣味,也是游戏。

  善于整理书籍,在整理中阅读,是一种特别智慧的游戏。

  8表达能力的培育

  表达能力是诸种学习能力的运用、表现和尖端。

  培育表达能力,能够刺激、引发、带动各种学习能力的发展,还能够促进非智力心理素质的发展。

  8.1表达能力的特征

  表达能力肯定也需要用观想、描述确立法、心理暗示法、欣赏、夸奖、鼓励、榜样法来培养孩子的五种积极性,从而使孩子表达能力迅速发展和提高。

  培育表达能力的根本奥秘是同培育观察力、记忆力、思维能力相同的。

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