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视而不见,鹰爸公学被指对孩子太严苛

来源:http://www.mummyrent.com 作者:凤凰彩票网-凤凰彩票平台【彩票预测最准】 时间:2019-12-07 02:16

时隔5年之后,曾令儿子在雪地里“裸跑”的“鹰爸”何烈胜,再次回到公众视野。2月6日上午,何烈胜带着儿子出现在南京大学继续教育学院门前。这一次,50岁的何烈胜和8岁的儿子何宜德一起,报名参考南京大学销售管理专业自考课程。而在此之前,何宜德在自家私塾完成小学和初中基础课程,并修读了部分大学课程。过去的5年间,何烈胜在儿子身上,展开了一场教育实验,他承认自己的教育方法另类,但“另类不一定错误”。

央广网北京2月25日消息据中国之声《全球华语广播网》报道,“在家上学”这种极为小众化的教育模式近屡屡被媒体提及,备受社会争议。近日,教育部印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》,高度关注接受“私塾”、“读经班”等社会培训机构教育的学生,要求不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育,这是国家首次明确叫停“在家上学”和“私塾”教育。

鹰爸公学的生存土壤是什么

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事实上,何烈胜的教育并不另类,而是极为功利。从他对儿子的教育看,一直存在着功利的炒作痕迹,而让8岁的孩子去参加大学自考,更把其功利的教育追求显露无遗。这是当下在家上学实验普遍存在的问题,一些父母认为体制内的教育不适合自己的孩子,而选择在家上学;但在家上学和体制内教育的功利追求并无二致,甚至更功利,这其实让孩子成长面临很大的风险。而令人困惑的是,明知这类教育存在问题,社会却似乎没有办法也不准备叫停或矫正这类“实验”。这显然对孩子的成长不负责的。

还记得雪地裸跑一跑成名的“裸跑弟”吗?去年5月,“鹰爸”何烈胜,把“裸跑弟”从学校接回家,让孩子接受全方位的“鹰爸学堂”教育。今年2月,“鹰爸”又携儿子“裸跑弟”一起报名南京大学销售管理专业自考课程。“鹰爸”认为,现在中小学所学的知识很多在日常生活中的用处不大。他这种先定目标,然后“直奔主题”的教育方式,效率更高。“在南大销售与管理的学习,不要考语文、数学、外语,这些功课恰恰是中学阶段的必修课。所谓的“必修”,我的解应是针对自己专业未来工作方向的必修,而不是现在泛泛意义上所有人的必修。”

杨三喜

中国式“在家上学”路在何方?

观察目前在家上学实验,有两种现象值得关注。一是家长对子女的成长,功利期望更强烈,总抱怨目前体制内学校教育埋没了孩子的“天才”。这类家长很容易被一些宣扬能把孩子培养为“神童”、“大师”的私塾忽悠,也痴迷于这类“天才养成”实验。二是有的参与“实验”的家长,把举办私塾、鼓动周围其他家长也参与,作为一门生意,而自己的孩子则是“代言人”:你看我自己的孩子都在私塾读书,都取得“成功”,“成功”是可以复制的。

“鹰爸”希望花六年时间培养“裸跑弟”,让儿子13岁就成为少年大学生。在中国,在家上学仍是小众化的自我探索。对于特立独行并对现行教育不满意的家长而言,“在家上学”显然属于对现行教育的逃离与替代。采访中,对于在家学习市民翁女士表示不能接受,“孩子上学不仅仅是为了学知识,更多是一种同伴教育、社会交往,和老师、同学有各种各样的交往,进私塾后这方面会削弱很多。”

5月初,一篇《逃离鹰爸》的文章,让鹰爸何烈胜再次受到舆论的关注。文章讲述了两个学生因不满在鹰爸公学中受到的各种残酷对待,两次从公学逃跑又被再次送回公学的故事,鹰爸公学被描述为一个类似豫章书院一样遵从丛林法则的地方。

第一章 何谓孩子“在家上学”?

 2017年2月26日【央广网】以“在家上学被叫停 海外如何协调在家上学和义务教育”为题报道近日教育部印发的“《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》,高度关注接受‘私塾’、‘读经班’等社会培训机构教育的学生,要求不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育,这是国家首次明确叫停‘在家上学’和‘私塾’教育。”(在家上学被叫停海外如何协调在家上学和义务教育2017年2月26日 央广网)

 尽管不被教育部认可,“在家上学”的行为正在中国悄然扩张。在一项最新的调查中,2016年正在实践“在家上学”的学生数至少达约6000人,约5万名家长表示有意尝试这一教育模式。 (“在家上学”被叫停全国约5万名家长有意尝试这一教育模式 2017年2月26日中国青年网)

如今,有这样的一个教育群体,当很多家长“千方百计、费尽心思、斥重金”要把孩子送进“好幼儿园、好小学、好中学、好老师”的时候;可是一些父母、尤其是大城市中的家长,却让自己的孩子不在进入学校按部就班的“上学、学习”,而是有的家长亲自“操刀”教育,有的让孩子进入个人办的“私塾、学堂”教育。

 不过,这些孩子的父母认为学校的“教学内容、教学方式、教学效果、评价手段”等多个方面,都不能让孩子真正体会到学习的快乐和有效地吸收到有用的知识,于是他们亲自担当起“老师”的角色,或是亲戚朋友们把孩子集中放在一起,几位家长相互协作,其中有些已初具微型学校规模。

 他们的这样的教育可行吗?

 这是什教育? 这是孩子“在家上学”的教育吗?

 何谓在家上学?

本来在家上学是受教育者接受教育的一种选择。毕竟,传统学校教育同时针对一大群学生,无法关注每个学生的个性、兴趣。因此,在家上学应是十分个性化的教育。显然,开办私塾来进行在家上学实验,背离个性化的教育选择;而进行在家上学实验,追求孩子快速地以“曲线”方式拿到文凭,并不能真正做到关注孩子个性、兴趣培养。

也有家长认为,能否“在家学习”要考虑孩子自身以及家庭环境,曾女士表示,“每个孩子都是独一无二的个体,有属于自己的成长模式,如果私塾或在家上学可以提供这种独一无二的成长模式,我觉得完全可以接受,教育本来就该是百家争鸣、百花齐放。”

据红星新闻报道,5月14日,南京市工商和玄武区市场监管部门对鹰爸公学进行了突击检查,现场未见其取得有关办学许可证,涉嫌未经许可从事办学活动。随后,鹰爸公学停业整改,学生被家长领回家。

一、何谓孩子“在家上学”?

 何谓孩子“在家上学”?

我们先看2013年10月07日《南方都市报》报道:周一到周五,在广州白云区同德公园里,一对母女坐在公园一角,小声地朗读,从9点到11点半,每天两个半小时,内容以语文、数学和英语为主,大自然就是她们的天然课堂———这是广州“在家上学”中的一员。

为逃避体制内学校的重复枯燥及激烈的升学压力,广州部分家长选择让孩子“在家上学”,自己教孩子。目前,广州“在家上学联盟”Q Q群已有成员400多名。据南都记者初步统计,目前该群真正实施“在家上学”的孩子家长占十分之一左右,大多数家长还只是在观望。有家长坦言,为避免因竞争过早抹杀孩子纯真天性,只好去摸索一条希望能保护孩子天性的教育之路。(广州家长怕孩子被学校耽误建“在家上学联盟” 2013年10月07日 《南方都市报》)

 何谓孩子“在家上学”?

 “在家上学”,就是父母在家教育自己的孩子,让孩子“在家上学”。 “实际上”,让孩子“在家上学”并不是什么新鲜事儿。

我们在在《居里夫人传记》中就说到,在20世纪初期,居里夫人和当时的不少欧洲科学家,就比较反对“学校教育”的方式;理由是:将孩子关在空气混浊的教室中,不符合科学健康的精神,孩子太缺少运动和新鲜空气;给孩子灌输无用的知识和空洞的理论,更是不能容忍的……因而,这些科学家不让孩子去学校,而是他们自己轮流为孩子授课,并注重引领孩子到大自然中学习和实践。

 实际上,现在的孩子“在家上学”,就是古代的“私塾”。 现在的孩子“在家上学”,可以说是“现代私塾”。 “私塾”,这个在上世纪初已经消失在中国教育体系里的概念,今天又被重提;现代“私塾”正悄然兴起,几乎颠覆了传统的教育模式。

 “私塾”作为我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构,是旧时私人所办的学校,以儒家思想为中心,它是私学的重要组成部分,而后私塾便逐渐消失。如今,教育领域将“私塾”再次重提,大多数人认为,私塾教育是一种个性化选择的结果,家长和孩子对学校的教学质量不满意,或因一些个体因素,私塾上学成为一个较优的选择。私塾注定不能成为主流,但能补充体制内教育的不足。

 下面,我们再看我国古代的学塾类型有哪些?

何烈胜的在家上学实验,为这两种现象提供了新的案例。据媒体报道,他雇佣了几名退休教师,创办“鹰爸学堂”。课程安排、教材均自行开发。何宜德除偶尔去附近小学旁听外,其余时间均在“鹰爸学堂”。何烈胜同时透露,何宜德目前已经自学完成了初中课程,并且提前学习了一部分较为专业的商业管理类课程。

虽然在国内“在家上学”的可行性存在较大争议,但在一些欧美国家“在家上学”早已风生水起。有报道称欧美在家上学的孩子有200万左右。

鹰爸公学不具备举办义务教育的资质,不具备为学生提供全日制教育的资质,而且存在建筑安全、消防安全等隐患,其办学行为违反了义务教育法是事实,有关部门要求其停业整顿是职责所在。

 二、古代的“私塾”类型有哪些?

我国古代的学塾,主要从事启蒙教育,称为“蒙馆”,传统的私塾在教学内容上主要是识字,可以分为三种类型: 第一类是家塾:东家延请塾师来家教授自家或亲属子弟。

 第二类是义塾:富商显贵、地方政府或家族倡议并出资兴办、免费向特定学童开放。

第三类是私塾:塾师在自己家里,或借祠堂庙宇,或租借他人房屋,设馆招收学童就读。 所以,古代的私塾教育,就是老师在家里开的学馆,学的知识单一,几乎是以四书五经等为教材,除了读书、写字外,几乎不学其他知识。

 同时,中国传统私塾是世界文明史上的一朵美丽妍实的奇葩,孔老师创办的的传统私塾,源远流长,迄今仍对亚洲地区、乃至全世界所有华人聚集的处所,有着思想和文化、教育上的重要影响。

 如今的现代“私塾”,是体制外的教育,一般“学生”是“不考试、没有学历”;“先生”也是没教师资格。

那么,这样的现代“私塾”是否可行?如此教育是否承当孩子的教育重任?

这样的教育并不符合教育规律,那怎么才能让其从偏离的轨道走回教育正道呢?选择有二。一是依照《义务教育法》,叫停这种违法的探索与实验:适龄儿童不接受义务教育,是违反现行《义务教育法》的,没有注册为教育培训机构的私塾,也是不能进行办学的,而即便注册为教育培训机构,也不能代替学校完成义务教育,只能进行辅助培训。

“公立学校”概念在欧美国家近一两百年才广泛普及,在17、18世纪的英国小说中聘请一位家庭教师才是贵族圈子的普遍做法。来看英国,教育的责任是如何从家庭过渡到社会的?如今的英国社会又对“在家上学”持什么样的态度?

实际上,鹰爸公学一直饱受质疑,军事化的管理和训练方式对于年幼的孩子太过严苛,其推崇的“加速的人生”则违背了孩子的身心发展规律。何烈胜的儿子多多上完小学四年级的课程后,就启动了加速的人生,9岁时,通过大学自考进入南京大学继续教育学院。现在10岁的多多每天在家自学包括《消费心理学》《社会保障概论》《绩效考评与管理办法》等20多门专业课。按照鹰爸何烈胜的规划,多多将在两年内毕业,同时拿到专科和本科学位,然后攻读MBA,成为一名企业家。在多多的身上,我们似乎看不到多少与童年有关的美好和快乐。

三、现代“私塾”教育是否承当孩子的教育重任?

可以说现代私塾主要是由塾师或特定的组织开设的,就办学的主体来看,则因为创办者目的的不同,所学内容表现出很大的差异,但总的看来,则是以学习国学经典为主,不过比古代私塾中所学内容要宽泛许多。

现代“私塾”主要分为两类:

第一类是家庭式的“私塾”:就是直接的家庭教育,可称之为“在家上学”。

第二类是学校式“私塾”:全日制教育性质,以古老的“私塾”教育完全替代学校教育,包括学前教育、小学教育和初中教育,并以中国传统文化为基础设置课程。

 从某个角度可以说,现代私塾的出现是社会进步的表征之一,见证了一种开放、多元、自由而宽容的社会文化形态。不管怎样,私塾的存在等于在长期以来铁板一块的教育体制身上撕开了一个小小的口子,让人得以观察到另一种教育方式的生长过程。或者说,作为一种教育探索,它给人提供了更多教育选择的可能。

对于绝大多数人的成长而言,去学校化既不可能也无必要,但是,如何让“在家上学”成为“在校上学”的有益补充,如何将两者的长处结合起来,恐怕是社会需要早日凝成的一种教育共识。

 孩子“在家上学”一定与时俱进,此乃是时代的呼唤,现代“私塾”需要完成对传统“私塾”的超越,才能担当现代社会的教育功能。

据报道,曾经当过公办小学校长的叶万红,为了自己的孩子在广州搬过四五次家、在幼儿园附近租房住。今年,孩子要上小学了,她却找不到满意的学校。

在几位家长的鼓励下,她办起了六月小学堂。教学内容依据国家课程标准,每天上午是知识类课程,下午是美术、音乐课,所有课程都采用老师和孩子们分享的方式学习。而在云南的大理,苍山学堂也于今年暑期开学。

《在家上学——叛离学校教育》一书的作者、中国青年报记者李新玲认为,有些孩子并非在学校上学不适应、不愉快,而是他们的家长认为学校教育不能达到自己对孩子的要求,不能让孩子成为他们心目中的样子,于是选择“在家上学”。

 我们是否能够走一条的中国特色“在家上学”之路? 现代“私塾”教育是否承当孩子的教育重任? 从目前来情况看,现代“私塾”教育,是不能承当孩子的教育重任,所以,教育部才叫停在家上学教育,那么,如今家长选择孩子“在家上学”教育,中国式“在家上学”,违反义务教育法吗?

二是承认少数家庭有在家上学的需要,由此立法规范在家上学,包括明确何为在家上学(必须是父母单方或者双方对孩子在家进行教育,而非送到某一机构学习)、父母必须有教育资质、对在家上学的教育质量进行专业评价、社会给在家上学提供的支持(对父母无法完成的教学活动,提供教师和课程服务)。

据全球华语广播网英国观察员侯颖介绍,英国16岁及以下的儿童和青少年有三种接受教育的方式,分别是就读公立学校、私立学校以及在家接受教育。目前英国有一部分4到16岁的儿童和青少年在家学习,由其父母或导师教授。根据媒体报道,过去几年间,英国在家接受教育的人数增长了65%,父母让孩子在家接受教育的理由包括生活方式不同,或不满意当地学校、与学校存在分歧以及存在特殊需求、防范校园欺凌和一些宗教问题。根据190个地方政府信息统计反馈显示,目前有3.7万人选择在家接受教育,英国政府表示,将继续尊重父母在家教育孩子的权利。在英国,对于升学而言,进入英国本科阶段直接的方式是通过A-Level考试,考试试题由所属的考试委员会统一命题,平时学习的教材内容是全球统一的全英文教材,在家教育的家长可以订购教材后在家系统的教孩子,在英国大使馆文化教育处网站,或一些允许自修生参加报名的学校进行考试。

而其他聚集在鹰爸身边,愿意支付每月8000元至1万元高昂学费的家长,不仅是鹰爸教育理念的信奉者、追随者,同时也是践行者,他们同样期待自家的孩子也能像多多一样得到改变,并实现人生的加速。所以,鹰爸公学存在的背后,是一群迫切希望孩子早日成才、早日成功的家长。严厉而残酷的体罚只是表面问题,更重要的则是孩子如何成长的深层次问题。

四、中国式“在家上学”,违反义务教育法吗?

中国现在的教育,自从有学校,已经走过了将近一百的历程。 可以这样说,我们整三代人,接受的都是学校教育,因此,生活在现代的人已经没有人能够切身地将在家教育与学校教育进行真实的对比,谈出一些切身的感受。因为,现在的人只见过学校教育。 所以,一提出在家上学,许多的人无法想像。

其实,我们的眼光放得远一些,回到一百年前,那个时候,没有学校,所有的都是家庭教育,顶多,就是私塾,那也可以算作家庭教育的一种。四五千年的文明,依靠的就是家庭教育,才将我们的文化代代相传。

在家教育是非常遍的模式。全国都在这样做。有钱的孩子进私塾,没有钱的孩子在家学,父母就是老师,还有一些,只要买得起书,自己在家学就好了。不用老师,也不用父母教,就在这样的教育模式下,无数的人才就产生了。在古代,有很多父母,也就是认字的水平,就能教出状元之才。

现在我们总是担心,孩子在家教育,没有同伴。其实,并非如此,孩子需要同伴,但是,孩子是否一定会觉得同伴多才好呢。不见得,我开私塾,就那么四五个小孩子在读书,孩子读得很开心,玩得也很开心。在我看来,孩子喜欢和熟悉的人一起玩,人多,并不见得是好事。

也有人说,幼儿园是小社会,孩子将来要在社会上生活,那么,就应当在幼儿园中锻炼。 事实上,是这样吗?

幼儿园人多,不假。人多,就代表着是小社会吗。

试想,有多少学生,从幼儿园、小学、初中、高中一直到大学毕业,之后进入社会了,在小社会中锻炼了十多年,仍然不适应社会的人不是很多吗。

这难道不值得我们 思考吗?

 实际上,过去孩子“在家上学”并不新鲜,“私塾”是最经典的“在家上学”;毛泽东的在他的儿童时期、青少年时期,就有过3次所谓的“在家上学”的教育故事;民国时期诞生的大师们,很多也是“在家上学”度过了蒙学阶段,这些在鲁迅先生笔下的“三味书屋”,对此亦有过细致入微的描写。

现在孩子“在家上学”,毫无疑问,表明了家长对目前教育体制的极度不满,但是,他们的行为也是对“教育多元化”的一种有益尝试和探索,目的是为了让孩子受到更好的教育,可是,专家分析,“在家上学”违反《义务教育法》”。

 中国式“在家上学”,违反义务教育法吗?

 中国式“在家上学”“在家上学”,是美丽的童话吗?

 中国式“在家上学”“在家上学”,能否走出灰色地带?

 中国式“在家上学”“在家上学”,如何走出“桃花源”?

中国式“在家上学”“在家上学”,应如何走向规范化道路?

 中国式“在家上学”“在家上学”,是国家管这个孩子?

还是家长管这个孩子?

“在家上学”这一教育模式违反了《义务教育法》,在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校,这些听起来有点不好听!

事实上,“在家上学”,并没有违反义务教育法,只是孩子的教育形式发生了变化,家长亲自“操刀”当起了老师教育自己的孩子,为国家教育孩子;实际上,这是一种在“因材施教”的教育方式,只是没有像美国那样将其“规范化、制度化、合法化”。

那么,如何将其规范化、制度化,帮助其消除潜在风险,让这些行走在“因材施教”途中的孩子们能够健康成长,是更值得教育部门关注的一个问题。

 不过,值得关注的是,日前教育部,只是表态称不得擅自“在家学习”,但是对于家长执意让孩子离开学校在家教育的行为,教育部并没有明确说明要介入“制止或动用法律手段”。 现在的问题是孩子“在家上学”如何界定呢?

是单个孩子“在家上学”?

还是多个孩子集体“在家上学”?

 “在家上学”的孩子如何与现行的学校教育制度接轨?

 “在家上学”按什么标准来衡量教育是否合格?

 是什么原因让孩子选择“在家上学”?

叩问,缘何“在家上学”被叫停?

 孩子"在家上学”到底行吗?

请看——

第二章 孩子"在家上学”到底行吗?

在发达国家中,有明确禁止进行在家上学的国家,所有适龄孩子都必须送到学校接受义务教育。社会不相信家长的实验,比学校长期办学积累的经验更靠谱。也有开放在家上学的国家,社会把在家上学视为一所微型学校,加以规范管理。而不管是否允许在家上学,都经过广泛的讨论,听取各方意见,进行立法博弈。像美国,初各州都反对在家上学,后来在家上学引发社会争议,再后来各州进行立法,对在家上学的形式、父母的资质、学生评价、与体制内学校的衔接等等做出法律规定。我国不能再对少数家长对子女的“教育实验”视而不见,需要依法进行有序治理。

再来看法国。早在1882年,法国规定孩子的受教育权,如今绝大多数法国家长会把孩子送到学校去读书。不过也有例外。这些少数选择在家上学的孩子又如何与社会教育“接轨”?

几年前我在工读学校调研时,就有很多学生反映,因为成绩差又比较调皮,个别教师想方设法赶走他们。他们中的一些人只是行为习惯不佳,并没有违法犯罪行为。对家长们来说,如果不愿把孩子送往公办学校,又有实力支撑学费,那么,鹰爸公学就会成为一些家长的选择。鹰爸公学满足了部分家长和孩子的教育需求,其军事化的管理和训练,让家长重燃了对孩子成长成才的希望。

《中国式“在家上学”路在何方?》

据全球华语广播网法国观察员魏伟琼介绍,法国的法律规定6到16岁的孩子必须接受教育,但并非一定要到学校课堂上,家长可以根据实际情况让孩子在家学习。父母可以选择远程教育的课程,也可以由父母自行订立学习计划。这种模式叫做家庭学校,父母必须先向当地政府申请,经过审核后才能够让孩子不去学校上课。如果父母没有申报将面临1500欧元的罚款。选择这种教育方式的家长因不认同学校的教学方式和教育理念或认为学校的节奏不适合自己的孩子,不希望让孩子在集体教学中失去个性、自信和好奇心。

从这个角度来说,鹰爸公学之所以能存在,也说明社会在对待“问题孩子”上做得还不够好,不是努力用爱心、耐心去教育和引导他们,而是采取了简单的回避态度。

        目录

第一章 何谓孩子“在家上学”?

 第二章 孩子“在家上学”行吗?

第三章 孩子为什么选择“在家上学”?

 第四章 孩子“在家上学”:利大于弊吗?

第五章 孩子“在家上学”:是美丽的童话吗?

第六章 孩子“在家上学”:需要什么样的条件?

 第七章 孩子“在家上学”:教与学理念是什么?

第八章 孩子“在家上学”:到底能上多长时间?

 第九章 孩子“在家上学”:学籍问题如何解决?

 第十章 孩子“在家上学”:教育之路在何方?

对于在家学习的孩子政府每年至少会进行一次跟踪调查,了解学生的身体状况和家庭生活条件,对孩子的学习情况有专门的学院调查专员定期跟进调查,主要了解孩子对基本知识和技能的掌握情况,并给孩子一些测验,评估孩子是否可以继续在家学习。评估的结果不理想通常会进行二次测验,如果结果仍然不理想,调查专员会提出终止让该孩子在家学习的状态,要求父母在15天内到学校去申请注册,到学校去接受教育。家长拒绝把孩子送到学校,有可能面临入狱6个月以及7500欧元的罚款,理论上这种家庭学校教育的模式在双重监控之下进行,但实践中可能会出现跟进不足,没有及时发现问题而影响孩子学习成长的情况,选择这种教育模式的家庭多数只有中等收入,为了减低开支选择撤离大城市到乡下去定居,有教育界人士担忧,放弃学校教育可能会让孩子孤立于社会,延迟他们学习与他人相处与交往的能力。

不管是豫章学院还是鹰爸公学,它们的存在其实是社会中非主流教育理念,以及一些教育问题的缩影。取缔非法办学行为容易,难的是如何引导家长在遵循成长规律的前提下为孩子作出科学的教育选择。让每个孩子都能在正规学校开心快乐地成长。关停鹰爸公学这样的学校,问题并没有完全解决。如一位家长所担忧的,“现在只能把孩子从公学接回家,孩子就没有学上了。我们去普通公立学校是受排挤的,也上不了学,我们现在能去哪呢?”

后来看俄罗斯。俄罗斯在家上学已成为一件寻常事,俄罗斯教育主管部门在十几年前为此出台专门条例,进行详细的规定。

据全球华语广播网俄罗斯观察员张舜衡介绍,1994年6月俄罗斯教育主管部门颁布《校外考生制形式、家庭形式接受普通教育的示范条例》, 为解决和落实在家上学提供政策依据。去学校还是在家上学, 由受教育者个人根据需要选择,重要前提在于所有受教育形式必须达到统一的国家教育标准。据统计,俄罗斯目前选择在家上学的孩子远远超过10万人,但名义上必须在普通教育学校注册。依据普通教育大纲的国家统一标准,对此类学生的知识掌握情况,实行日常式监控和考核,没有通过者必须回校上课。教育管理部门对在家上学的毕业考试有严格规定,其义务及要求与学校学习的学生相同。家长或监护人可以根据需要在小学、初中、高中的任意阶段决定孩子开始在家上学形式, 亦有权在学习的任何阶段决定返回学校继续接受教育。

需要注意的是,要想完成严格的学校教学要求,仅靠孩子的爸妈,往往有些“力不从心”。张舜衡指出,在俄罗斯聘请家庭教师花费不菲,一般只有富裕阶层才负担得起。而在家上学逐渐变成“贵族教育”的代名词。按规定,凡获准进行“在家上学”的孩子家长可以拿到一笔国家每年应该花在每个小学生身上的培养费作为补贴。但事实上,选择在家上学的家庭绝大多数是富裕家庭,他们花在孩子身上的远比补贴要多。被聘请到家庭任教的老师,报酬由双方参照“市场行情”协商确定, 每节课时费起码超出国立普通学校加课时补助标准的三至五倍。从表面上看,在家上学在俄罗斯只是一种教学方式的改变,实际大多数采用这种方式的家长已经使孩子接受教育的性质发生变化,公立的学校教育变成了自费的家庭教育,国立的学校只起监督检查作用。

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